課桌椅,單人課桌椅廠家,金榜家具(多圖)：

霸州市金榜家具有限公司

誰(shuí)來(lái)把課桌椅調(diào)到健康的高度？

高個(gè)趴著、矮個(gè)挺著，高高低低嫌難看……

學(xué)校家具廠家專家稱，升降課桌椅，不符合身高的學(xué)生課桌椅會(huì)影響孩子的發(fā)育、視力和心理健康。你有設(shè)想過(guò)走進(jìn)一間教室，看到的是高高低低的教室家具嗎？或許大多數(shù)人會(huì)覺(jué)得很難看，但保健專家說(shuō)，全班學(xué)校家具整齊劃一就是不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)青少年健康無(wú)益。

學(xué)校課桌椅大多不合身 　

中小學(xué)階段正是未成年人發(fā)育的年齡，學(xué)生課桌椅高度理應(yīng)跟隨身體的發(fā)育而增高，這樣對(duì)學(xué)生的健康才是有利的。而事實(shí)又是如何呢？  　

一位不愿透露姓名的老師說(shuō)：“我上課時(shí)，看到孩子們趴著聽(tīng)課，就會(huì)喊他們坐直了身子，其實(shí)有時(shí)候是我誤會(huì)了，以為他們故意這樣趴在偷懶。后來(lái)我自己去坐了一下發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生是因?yàn)樯砀吆驼n桌不匹配，坐得不舒服才會(huì)趴著的。

疑問(wèn)：整齊的學(xué)生課桌椅=好學(xué)校？ 　

監(jiān)測(cè)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)用具是學(xué)校衛(wèi)生常規(guī)工作之一，如果在檢查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也會(huì)通知學(xué)校進(jìn)行整改，一些學(xué)校也會(huì)對(duì)此進(jìn)行改進(jìn)，但也仍有不少學(xué)校還是不按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)調(diào)整學(xué)校家具高度。

很多中小學(xué)各年級(jí)都使用同一型號(hào)學(xué)生課桌椅，而且課堂上老師只強(qiáng)調(diào)坐姿，并不管‘高個(gè)低桌’或‘低個(gè)高桌’的學(xué)生坐著是否舒適。

早在1988年，課桌椅，衛(wèi)生丨部丨就發(fā)布了學(xué)生課桌椅衛(wèi)生國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，后來(lái)考慮到青少年平均身高不斷增長(zhǎng)，2003年1月1日，國(guó)家質(zhì)檢總局又頒布《學(xué)生課桌椅功能尺寸標(biāo)準(zhǔn)》，將中小學(xué)生使用的教室家具分為10個(gè)不同的尺寸檔次，不同身高的學(xué)生都有相關(guān)的尺寸標(biāo)準(zhǔn)，以保護(hù)學(xué)生的身心健康。

霸州市金榜家具有限公司

課桌椅不相稱，不是個(gè)小問(wèn)題

近，在一所鄉(xiāng)村小學(xué)一年級(jí)聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)教室里存在著一個(gè)容易被老師們忽視的現(xiàn)象——學(xué)生課桌椅太高，與他們的身長(zhǎng)極不相稱。

那天，課剛剛進(jìn)行到五分鐘左右，只聽(tīng)見(jiàn)教室里響起窸窸窣窣的聲音。仔細(xì)一聽(tīng)，聲音是從孩子們的凳子下面發(fā)出來(lái)的。原來(lái)，很多小孩子因?yàn)樾⊥乳L(zhǎng)度不及所坐凳子的高度，吊著時(shí)間一長(zhǎng)，他們會(huì)不自覺(jué)地把腳朝地面伸展。在他們扭動(dòng)身子、伸長(zhǎng)腳尖的過(guò)程中，凳子便跟著前后左右地晃動(dòng)，以至于發(fā)出各種不和諧的聲音。

其實(shí)，學(xué)生在這節(jié)課中的學(xué)習(xí)熱情被老師調(diào)動(dòng)得很高，他們對(duì)于不自覺(jué)發(fā)出的這種聲音也許全然不覺(jué)，也許早已習(xí)慣。但這種不正常的表現(xiàn)卻不能不引起學(xué)科教師的思考。作為低年級(jí)小學(xué)生，注意力保持時(shí)長(zhǎng)本來(lái)就不及高年級(jí)學(xué)生，那么，當(dāng)學(xué)生還處在學(xué)習(xí)專注期時(shí)，這些聲音的出現(xiàn)會(huì)不會(huì)分散別的孩子的注意力？為什么長(zhǎng)期以來(lái)這種現(xiàn)象沒(méi)有引起學(xué)校相關(guān)處室及學(xué)科教師的關(guān)注？

低年級(jí)課桌椅與學(xué)生身高不協(xié)調(diào)，不僅僅影響學(xué)習(xí)效果，長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)下去，對(duì)學(xué)生的身心健康也極為不利，這絕不是一個(gè)小問(wèn)題。

首先，桌椅與身高不協(xié)調(diào)，學(xué)生的坐姿就無(wú)法保持端正。長(zhǎng)期坐姿不正，學(xué)生的身體骨骼或許就會(huì)走形，O型腿、X型腿、駝背、脊柱側(cè)彎也許就會(huì)由此埋下種子。在小學(xué)中高年段，我們不難發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在寫字時(shí)的姿勢(shì)出現(xiàn)了扭曲。有的緊趴在課桌上，也許，他們更早一些時(shí)候的課桌可能過(guò)高，為了夠得著桌面，不得不往前探著身子；有的學(xué)生則斜倚在課桌上，身體左右部分的協(xié)調(diào)性被打破，也許，他們?cè)?jīng)的課桌椅相對(duì)于其身體太低。除了對(duì)身形的影響，有的學(xué)生的視力也因?yàn)樽x書、寫字時(shí)的姿勢(shì)不正確而慢慢下降。

其次，桌椅與身高不協(xié)調(diào)，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)注意力分散。如前所述，當(dāng)學(xué)生坐得不舒服時(shí)，他們便隨之改變坐姿，甚至發(fā)出異響，這一切外在改變，不自覺(jué)地讓他們變得不那么專注。小學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升，一個(gè)關(guān)鍵的因素是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。集中注意力、認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)中的每一項(xiàng)任務(wù)，是一種重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而這一切，都可能被不合適的課桌椅給打破。

相比考試和分?jǐn)?shù)，學(xué)生的身心健康發(fā)展可能因課桌椅而受到影響的問(wèn)題沒(méi)能引起學(xué)校管理者及相關(guān)部門的高度重視。近些年，隨著國(guó)家對(duì)教育投入的增加，學(xué)校的操場(chǎng)變硬了，跑道變軟了，教室變亮了，校園變美了，網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，白板班班通，櫥窗比比皆是，景點(diǎn)隨處可見(jiàn)。可一些與學(xué)生身心健康直接相關(guān)的問(wèn)題卻長(zhǎng)期得不到解決，類似課桌椅太高的問(wèn)題、學(xué)生廁所蹲位不足的問(wèn)題、教室照明布設(shè)不適宜的問(wèn)題等都沒(méi)能引起重視。

其實(shí)，在現(xiàn)在的教育投入方面，更多的時(shí)候差的不是錢，升降課桌椅廠家，而是一種真正為學(xué)生健康成長(zhǎng)謀事的理念。2014年，相關(guān)部門印發(fā)了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，其中提出的首要管理理念就是“育人為本，各方面發(fā)展”。無(wú)論是學(xué)校建設(shè)，還是學(xué)校管理，都要以人的各方面健康發(fā)展為根本理念。

當(dāng)下，義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)工程正在逐步推進(jìn)，希望政府相關(guān)部門在制定和執(zhí)行相關(guān)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，單人課桌椅廠家，能針對(duì)學(xué)生課桌椅高度之類的問(wèn)題，多一些細(xì)化的方案，把關(guān)注教育做到孩子的心坎上。即使政府部門的投入未及時(shí)考慮到這類“小”問(wèn)題，學(xué)校管理者亦可從學(xué)校經(jīng)費(fèi)中安排一些，力所能及地解決這些問(wèn)題，因?yàn)槊恳粋€(gè)生命的健康成長(zhǎng)都不可等待。